Győri Tánc És Képzőművészeti Tanárok, Pedagógiai Program. Győri Tánc- És Képzőművészeti Általános Iskola, Szakgimnázium És Kollégium - Pdf Ingyenes Letöltés

/ Kémia/mérgezések, vegyszer okozta sérülések esetén az azonnali teendők, égési sérülések Osztályfőnöki órák: Javasolt beépíteni a tanmenetekbe az Elsősegély-oktatóanyagot, melyet az országos Mentőszolgálat és az Alternatív Közgazdasági Gimnázium készített. Tanórán kívüli lehetőségek: Szabadidőben, kirándulásokon, táborokban, erdei iskolában/fel kell készíteni a gyerekeket a veszélyekre, azok megelőzésére, ha megtörtént a baj, elsősegélynyújtásra. Az érdeklődő diákokat célszervezetekhez kell irányítani. / Ifjúsági Elsősegélynyújtók, Magyar Vöröskereszt/ Személyi feltételek: a jogosítvánnyal rendelkező kollégák végeztek elsősegély-nyújtó tanfolyamot, az iskolai védőnő segítségét lehet kérni, személyes kapcsolatoknak köszönhetően a Vöröskereszt szakemberei is segítenek. 33 A tevékenységek során elérhető eredmények: a tanulók képesek lesznek elvégezni az életkornak megfelelő teendőket baleset esetén, biztosítani a helyszínt, értesíteni a mentőket, elsősegélyt nyújtani. Fontos, hogy a tanulók magatartása tükrözze az elsősegélynyújtótól elvárható személyes és társas kompetenciákat.

Fejes Ádám
Győri Tánc- és Képzőművészeti Általános Iskola, Szakgimnázium és Kollégium

Fejes Ádám

8 A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő program A téma szempontjából el kell különítenünk az első évfolyamos tanulóinkat a többiektől. Ugyan első évfolyamra a beiratkozás feltétele az iskolai érettséget igazoló óvodai szakvélemény, óhatatlanul kiderülhet azonban néhány gyermekről, hogy az általános iskolai követelményeknek nem vagy csak gyenge szinten tud megfelelni. Az osztálytanítóknak kiemelten kell kezelni azokat a gyermekeket, akiknél tanulási zavarok jeleit vélik felfedezni. Teljeskörű vizsgálatot igényel, hogy az eredménytelenség mögött a feltételek hiánya vagy képességbeli zavarok húzódnak-e meg. Itt is segítségül hívhatjuk a Nevelési Tanácsadó szakembereit- szülői beleegyezéssel- és az ő segítségükkel konkrét tanácsokat is kaphatunk a probléma megoldásához. Sajnos egyre nagyobb számban találkozunk dyslexiás, dysgraphyás gyerekekkel is, a velük való foglalkozás célirányosabb fejlesztő munkát igényel. Tanulóink leterheltségéből adódóan a felsőbb évfolyamokon is előfordulnak tanulási nehézségekkel küzdő tanulók.

Simicska rtl klub
Barátok közt holdpont hu na
Teleszkópos feeder bot command
Tehetséggondozás | Szentiváni Óvoda
Bajza józsef gimnázium hatvan

14. Gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések... 129 2. 15 A tanulók jutalmazásának, magatartásának és szorgalmának értékelési elvei... 133 Jutalmazások... 138 3. Szakmai program... 3 Intézményi adatok Név: Győri Tánc- és Képzőművészeti Általános Iskola, Szakgimnázium és Kollégium Székhely: 9023 Győr, Szabolcska M. u. 5-6. Fenntartó: Győri Tankerületi Központ Alapítás éve: 2000 Alaptevékenység: többcélú nevelési- oktatási intézmény: általános iskolai oktatás-nevelés szakgimnáziumi oktatás-nevelés táncos II. (klasszikus balett táncos) (OKJ 54 212 09) táncos II. (kortárs modern táncos) (OKJ 54 212 09) grafikus (OKJ 54 211 04) szobrász (OKJ 54 211 07) festő (OKJ 54 211 03) Diákotthoni, kollégiumi szálláshelynyújtás 4 Legitimációs lap Az intézmény pedagógiai programjának tartalmát megismertem, véleményem kifejtésére módot kaptam, az abban foglaltakkal egyetértek. szülői szervezet képviselője 5 Legitimációs lap Az intézmény pedagógiai programjának tartalmát megismertem, véleményem kifejtésére módot kaptam, az abban foglaltakkal egyetértek.

Győri Tánc- és Képzőművészeti Általános Iskola, Szakgimnázium és Kollégium

Függvények, az analízis elemei - függvények, függvények grafikonjai, függvény-transzformációk (a függvény matematikai fogalma, megadásának módjai; az alapfüggvények (lineáris, másodfokú, harmadfokú és négyzetgyök-függvények, fordított arányosság, exponenciális logaritmusfüggvény, trigonometrikus függvények, abszolútérték függvény) és egyszerű traszformáltjaik) - függvények jellemzése (zérushely, növekedés, fogyás, szélsőérték, periodicitás, paritás) - sorozatok (számtani sorozat, mértani sorozat, kamatos kamat számítása) 4.

A gyermek azt az életstílust sajátítja el, amit a közvetlen környezetében lát (otthon a szülőktől, az iskolában a tanároktól). Ahogy a növendék fácskát óvjuk a vihartól, ugyanúgy kell óvni gyermekeinket a romboló tapasztalatoktól. Kellenek az ésszerű korlátok (házirend, napirend), amelyek kordában tartják, és egyben védik őt. Biztonságos, szerető légkörben kell felnőnie, nem szabad lerombolni benne a jóba és szépbe vetett bizalmát, a játékos kedvét, és azt a képességét, hogy tud csodálkozni. Mindezt az iskola csak a szülőkkel teljes összhangban tudja elérni. A diákokat rá kell szoktatnunk a rendezett, fegyelmezett életre, illetve arra, hogy tetteiknek következményei vannak. Ha a fiatal nem tanul meg uralkodni szenvedélyein, érzelmein, vágyain, lelki életében ki lesz szolgáltatva az élmények, érzelmek sűrű váltakozásának. A nevelő számára nehéz és pillanatnyilag hálátlannak tűnő feladat rászorítani diákjait az önfegyelemre, de tudnunk kell, hogy mulasztásunkkal súlyosan ártanánk a ránk bízott fiataloknak.

Képzőművész tanszakon az egyes szakágakban tanuló diákjainknak 3-6 fős csoportokban zajlik a szakmai képzés. -108- 3. 2 Tanulói jogviszony, átjárhatóság Az iskola 1. és 9. évfolyamra való belépés feltételei Az iskola speciális voltából kiindulva felvételi vizsgát tart, melyet az iskola művésztanáraiból, pedagógusaiból álló bizottság előtt kell letenni. Táncművészeti tanszakunkon a felvételi-alkalmassági vizsga szempontjai: • alkat, testtartás, lábfej hajlékonyság, tágság ugráskészség ritmusérzék muzikalitás Képzőművészeti tanszakunkon a felvételi követelmény olyan gyakorlati vizsga (manuális készség, kreativitás, látásmód), melynek célja a művészetek iránti affinitás felfedezése a diákokban. A felsőbb évfolyamokra való belépés feltételei • szakmai alkalmassági vizsga vizsgabizottság előtt, különbözeti vizsga (szükség szerint és a közoktatási törvényben meghatározott időpontig), az iskolai végzettséget igazoló bizonyítvány. A beiratkozás Az első évfolyamra történő beiratkozás feltétele, hogy a gyermek az adott naptári évben a hatodik életévét május 31-ig betöltse.

ápoltság, divat; egészséges otthon és iskola; környezetszennyezés. élelmiszerek összetevői, tápanyagok, energiaszükséglet; konyhatechnikai alapismeretek; testünk higiéniája. egészség, betegség, orvos; sport, egészség; káros szenvedélyek, élvezeti szerek; elsősegélynyújtás. a serdülőkor kozmetikája; önismeret, önértékelés, önkritika; szerelem, párválasztás, családalapítás, fogamzásgátlás, nemi betegségek 4. osztály: 5. osztály: 6. osztály: 7. osztály: 8. osztály: megelőzése; • helyes életmód kialakítása. 9-13. évfolyam: Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és "Jól-lét" Mentálhigénés Alapítvány programja alapján: • önismereti játékok, tesztek, csoportépítés; kommunikációs játékok, nonverbális és verbális, Gordon modell, raport felvétele; szituációs játékok, konfliktus megoldás, asszertivítás, segítői magatartás mintái a kommunikáció gátja, az "énvédelem" játékai, megküzdési stratégiák; -57- a másság elfogadása. Felelős: Osztályfőnök, munkaközösség vezető, drogügyi koordinátor, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Egyéb tantárgyi lehetőségek Matematikaórán: Az egészségnevelés bármely témaköréhez kapcsolódva, például a különböző ételekben található tápanyagmennyiségek, a dohányzás kapcsán a tüdőben lerakodó kátrány mennyiségének kiszámítása.

-122- A nagydolgozatok/témazáró dolgozatok az iskola irattárában a törvény által meghatározott ideig megőrzendők. 3. 6 Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai Az 1-4. évfolyamon az iskolaotthonos nevelés és oktatás biztosítja az új ismeretek elsajátítását, valamint a következő napokra való felkészülést. A tanulók a házi feladatot is az iskolában készítik el. A tanítás és tanulás folyamatának az iskolaotthonban legsajátosabb lehetősége az önálló foglalkozás, amennyiben a szülő kérésére a tanuló egyéb iskolán kívüli elfoglaltsága miatt az önálló foglalkozáson nem tud részt venni, (így a következő napra való felkészülése az iskolában nem biztosított) a szülő vállalja gyermeke felkészítését. Az otthoni felkészüléshez a tantárgy jellegéből adódóan írásbeli és/vagy gyakorlati és/vagy szóbeli feladatokat kapnak a diákok. Ezek aránya a tantárgy jellegéhez igazodik, mennyisége arányban áll a tanórán feldolgozott tananyag mennyiségével. Az iskola valamennyi évfolyamára igaz, hogy a szünetekre (őszi, téli, tavaszi) ugyanannyi házi feladatot kaphatnak a diákok, mint az egyik napról a másikra történő folyamatos felkészülés során.

Friday, 10-Feb-23 19:40:01 UTC